Escritura de textos argumentativos

La idea

Qué vas a aprender

• Qué es argumentar y cuál es la estructura baseconcepto

  Argumentar es defender una tesis con argumentos. La tesis es tu postura sobre un tema polémico: algo que otra persona razonable podría discutir. "El agua hierve a 100 grados" no es una tesis (es un hecho comprobable, no se discute); "los celulares deberían prohibirse en el aula" sí lo es, porque hay gente a favor y en contra.

  Todo texto argumentativo se organiza en tres momentos:

  1. Introducción: presentás el tema y, casi siempre, adelantás tu tesis. Es el "de esto voy a hablar y esto pienso". 2. Desarrollo o cuerpo argumentativo: das tus razones, una por una, cada una en su párrafo. Acá va el grueso del texto. 3. Conclusión: cerrás. No repetís igual lo que dijiste: reafirmás la posición, la reforzás con una idea final o invitás a pensar.

  Fijate en un ejemplo de tesis y argumento bien encadenados: "La biblioteca de la escuela debería abrir los sábados (tesis). Muchos alumnos no tienen internet ni un lugar tranquilo para estudiar en casa (argumento 1). Además, el sábado es el único día sin clases en que podrían usarla con calma (argumento 2)."

• Cómo idear argumentos consistentesmétodo

  Un argumento consistente es una razón que de verdad sostiene tu tesis y que el lector no puede tirar abajo fácil. Estos son los tipos que más te van a servir:

  • De hecho o dato: apoyás con información verificable. "Según la encuesta que hicimos en el curso, 8 de cada 10 alumnos leen en el celular."
  • De ejemplo: mostrás un caso concreto. "Autores como Horacio Quiroga probaron que un cuento corto puede ser tan intenso como una novela."
  • De autoridad: citás a alguien que sabe del tema. Cuidado: tiene que ser una fuente confiable y venir al caso.
  • De causa y consecuencia: mostrás qué pasa si algo se hace o no se hace. "Si no se refuerza la biblioteca, muchos van a seguir sin lugar para estudiar."

  Un buen argumento es pertinente (habla del tema), suficiente (aporta peso real) y verdadero (no inventa datos). Ordenalos de menor a mayor fuerza, o al revés, pero nunca los tires todos amontonados. Un truco: pensá también el contraargumento (lo que diría quien piensa distinto) y respondelo. Eso muestra que pensaste en serio, no que hablás de un solo lado.

• Los conectores: el hilo que ordena el razonamientoconcepto

  Los conectores son las palabras que muestran la relación entre tus ideas. Sin ellos, un texto argumentativo suena a lista suelta. Tenés que conocer para qué sirve cada grupo:

  • Para sumar razones: además, también, por otra parte, asimismo.
  • Para oponer o contrastar: pero, sin embargo, no obstante, en cambio, aunque.
  • Para dar causa: porque, ya que, dado que, puesto que.
  • Para mostrar consecuencia: por lo tanto, entonces, en consecuencia, por eso.
  • Para ordenar: en primer lugar, por último, para empezar, finalmente.
  • Para concluir: en conclusión, en síntesis, para terminar.

  Compará: "El libro es aburrido. Tiene descripciones largas." (dos ideas sueltas) contra "El libro es aburrido porque tiene descripciones largas y, además, casi no pasa nada." Los conectores convirtieron dos frases en un argumento.

• Los géneros del taller: reseña, carta de lectores, editorial y opiniónconcepto

  Cada género argumentativo tiene su tono y su situación:

  • Reseña: presentás una obra (un libro, una película, un disco, un videojuego) y das tu valoración con razones. Combinás una parte informativa (de qué trata, sin espoilear el final) con tu opinión fundamentada.
  • Carta de lectores: le escribís a un diario o revista para opinar sobre algo que publicaron o sobre un tema de actualidad. Es breve, respetuosa y va firmada.
  • Editorial: expresa la posición del medio (no de una persona), sobre un tema importante del momento. Va sin firma porque habla la institución.
  • Artículo de opinión: una persona —a veces un especialista— desarrolla su punto de vista, firmado y con estilo propio. Un ejemplo célebre en la Argentina es la "Carta abierta de un escritor a la Junta Militar" de Rodolfo Walsh: un texto de denuncia con argumentos demoledores.
• Escribir CV y carta de solicitud / Cómo se trabaja: planificar, escribir y revisarmétodo

  Escribir CV y carta de solicitud

  El taller también cubre dos textos formales que vas a necesitar en la vida real. El currículum vitae (CV) resume quién sos para un trabajo o una beca: datos personales, estudios, experiencia y habilidades, ordenado, sin faltas y sin adornos. La carta de solicitud (o de presentación) es la que acompaña el CV o pide algo concreto —una vacante, un permiso, una entrevista—: lleva un encabezado con fecha y destinatario, un cuerpo claro que dice qué pedís y por qué, y un cierre cordial con tu firma. Acá el registro es formal: nada de abreviaturas de chat ni de tuteo excesivo.

  Cómo se trabaja: planificar, escribir y revisar

  Escribir no es sentarse y largar de una. Es un proceso con tres etapas que conviene respetar:

  1. Planificar: elegí tu tesis, hacé una lluvia de ideas de argumentos, descartá los flojos y ordenálos. Armá un mini esquema: introducción / argumento 1 / argumento 2 / conclusión. 2. Redactar (primer borrador): escribí siguiendo el esquema, un argumento por párrafo, poniendo los conectores. No busques la perfección todavía. 3. Revisar: releé como si fueras otra persona. ¿Se entiende la tesis? ¿Cada argumento la apoya? ¿Están los conectores? ¿Hay faltas de ortografía o de puntuación? Corregí y pasá en limpio.

Ejemplos resueltos

• Fijate en un ejemplo de tesis y argumento bien encadenados: "La biblioteca de la escuela debería abrir los sábados (tesis). Muchos alumnos no tienen internet ni un lugar tranquilo para estudiar en casa (argumento 1). Además, el sábado es el único día sin clases en que podrían usarla con calma (argumento 2)."
• - De hecho o dato: apoyás con información verificable. "Según la encuesta que hicimos en el curso, 8 de cada 10 alumnos leen en el celular." - De ejemplo: mostrás un caso concreto. "Autores como Horacio Quiroga probaron que un cuento corto puede ser tan intenso como una novela." - De autoridad: citás a alguien que sabe del tema. Cuidado: tiene que ser una fuente confiable y venir al caso. - De causa y consecuencia: mostrás qué pasa si algo se hace o no se hace. "Si no se refuerza la biblioteca, muchos van a seguir sin lugar para estudiar."
• - Reseña: presentás una obra (un libro, una película, un disco, un videojuego) y das tu valoración con razones. Combinás una parte informativa (de qué trata, sin espoilear el final) con tu opinión fundamentada. - Carta de lectores: le escribís a un diario o revista para opinar sobre algo que publicaron o sobre un tema de actualidad. Es breve, respetuosa y va firmada. - Editorial: expresa la posición del medio (no de una persona), sobre un tema importante del momento. Va sin firma porque habla la institución. - Artículo de opinión: una persona —a veces un especialista— desarrolla su punto de vista, firmado y con estilo propio. Un ejemplo célebre en la Argentina es la "Carta abierta de un escritor a la Junta Militar" de Rodolfo Walsh: un texto de denuncia con argumentos demoledores.

Errores comunes

• "Con decir 'porque me gusta' ya argumenté".

  Un gusto personal no es un argumento: no se puede discutir. Tenés que dar una razón que el otro pueda evaluar, con un hecho, un ejemplo o una causa.

  Cómo corregirlo: Un gusto personal no es un argumento: no se puede discutir. Tenés que dar una razón que el otro pueda evaluar, con un hecho, un ejemplo o una causa.

• "Escribo todas mis ideas seguidas y listo".

  Sin conectores ni párrafos separados, el texto suena a lista suelta y no se entiende el razonamiento. Un argumento por párrafo y conectores que los enlacen.

  Cómo corregirlo: Sin conectores ni párrafos separados, el texto suena a lista suelta y no se entiende el razonamiento. Un argumento por párrafo y conectores que los enlacen.

• "La conclusión es repetir la introducción igual".

  No: la conclusión reafirma la tesis con otras palabras, la refuerza o abre una idea final. Copiar y pegar el inicio suena a que te quedaste sin nada que decir.

  Cómo corregirlo: No: la conclusión reafirma la tesis con otras palabras, la refuerza o abre una idea final. Copiar y pegar el inicio suena a que te quedaste sin nada que decir.

• "En una reseña cuento todo, incluso el final".

  Espoilear arruina la reseña. Contás lo justo para ubicar al lector y te concentrás en tu valoración con razones.

  Cómo corregirlo: Espoilear arruina la reseña. Contás lo justo para ubicar al lector y te concentrás en tu valoración con razones.

• "En el CV o la carta de solicitud escribo como en un chat".

  Esos textos son formales: nada de abreviaturas, emojis ni tuteo suelto. Un error de registro te deja mal parado ante quien decide.

  Cómo corregirlo: Esos textos son formales: nada de abreviaturas, emojis ni tuteo suelto. Un error de registro te deja mal parado ante quien decide.

• "Argumentar es imponer mi opinión gritando más fuerte".

  Argumentar es convencer con razones, no descalificar al que piensa distinto. Un buen texto respeta al otro y hasta considera su punto de vista.

  Cómo corregirlo: Argumentar es convencer con razones, no descalificar al que piensa distinto. Un buen texto respeta al otro y hasta considera su punto de vista.

En resumen